Тема самообразования

Общешкольная тема: формирование творческой индивидуальности личности учителя и ученика

Тема: использование информационных технологий на уроках с целью развития познавательного интереса учащихся

Цель самообразования: совершенствование методики использование информационных технологий на уроках

Задачи:

1. формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

2. изучить и применять новые ИКТ технологии в процессе обучения;

3. обеспечивать программирование своей деятельности, воплощение творческого замысла.

4. продолжать работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания информатики и ИКТ;

5. разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей информатики и ИКТ, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Ожидаемый результат самообразования:

1. повышение качества преподавания предмета;

2. разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание мультимедийных материалов (презентаций) для уроков информатики;

3. доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта;

4. продвижение персонального сайта в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

Планируемые результаты самореализации:

1. Разработка комплекта электронных уроков по информатике и ИКТ;

2. Разработка пакета материалов в электронном виде, в том числе:

3. комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

4. комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

5. создание банка творческих и проектно-исследовательских работ учащихся;

6. пакета сценариев открытых уроков с применением информационно-коммуникационных технологий и интерактивной доски,

7. Постоянное ведение сайта учителя.

8. Выступление на семинарах, конференциях, мастер-классах.

Когда начата работа над темой 2013 год

Когда предполагается закончить 2018 год

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, я наметил план работы по самообразованию (Таблица 1):

Таблица 1. Основные этапы работы по самообразованию

Этапы	Содержание работы	Сроки
I. Диагностический	Анализ затруднений. Постановка проблемы. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.	1-й год работы над темой
II. Прогностический	Определение цели и задач работы над темой. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов.	1-й год работы над темой
III. Практический	Адаптация теоретического материала к классу, предмету. Апробация на практике выбранных материалов и методов (технологий). Формирование методического комплекса. Мониторинг (отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов, анкетирование) Корректировка работы.	2-й  - 4-й  год
IV. Обобщающий	Систематизация материала по теме, обобщение. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление материалов.	3-й год
V. Внедренческий	Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. Распространение.	В ходе дальнейшей педагогической деятельности

 

Творческое сотрудничество по теме:

Исупова Н. И. – учитель географии,

Лубкей Т. П. – учитель физики, руководитель РМО,

Музеева М. А. – учитель информатики, руководитель РМО

 

Курсы повышения квалификации

Непрерывность профессионального образования педагога является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта.

Повышение квалификации понимается как вид дополнительного профессионального образования, направленного на формирование готовности работника к выполнению более сложных трудовых функций. Оно предусматривает освоение новых общетеоретических и специально-технологических знаний, расширение спектра умений и навыков, углубление понимания связи между наукой и технологией.

Повышение квалификации одновременно является одной из форм освоения лучшего опыта, направленной на совершенствование профессионального труда.

Основная цель повышения квалификации работников школы состоит в том, чтобы установить соответствие между уровнем их готовности к реализации задач, стоящих перед школой, постоянно растущими социальными требованиями к его личности и деятельности, и уровнем современных научных знаний, составляющих основу управленческих процессов в системе образования.

В Таблица 2 представлены курсы повышения квалификации, которые пройдены за период с 2010 по 2017 г.

Таблица 2 Информация о прохождении курсов повышения квалификации

№	Название курсов	База	Год	Количество часов	Результат
1	Обучение по программе «Применение ПСПО»	НОУДПО «Институт» «АйТи»	2009	72	Свидетельство № 035526
2	Курсы базового повышения квалификации, к аттестации на высшую категорию учителей информатики и ИКТ	ОГПУ	2010	144	Свидетельство о повышении квалификации №63312
3	Курсы для руководителей «ИКТ: стратегия развития образовательного учреждения»	ГУ «РЦРО»	2010	36	Свидетельство об обучении
4	Краткосрочное обучение по программе «Основы программирования в среде TurboPascal»	ГУ «РЦРО»	2011	72	Удостоверение №92/ИКТ
5	Курсы базового повышения квалификации в условиях внедрения ФГОС ООО	ООПКРО	2015	108